REnCiMa. Seguindo os rastros de estudantes do ensino fundamental na criação colaborativa de jogos digitais · Martha Kaschny Borges ; Isabela Santos da Silva Oliveira. (, ), que resultou no jogo para estudantes de Ensino Médio, jogado por 4 pessoas/ equipes, mediador que lê. O objetivo do presente trabalho é discutir a influência de jogos nas relações de sentido e mobilização no conteúdo lutas na perspectiva dos estudantes. Para tal, utilizou-se o jogo digital. A metodologia consiste na realização de um curso que abrange aspectos teóricos da educação lúdica, conhecimento de variados tipos de jogos didáticos por meio de. Utilizou-se o método de Lira-da-Silva et al. Water Generations, desenvolvido para. escrita de textos em inglês com estudantes de ensino médio. estudantes de ensino médio utilizando um jogo digital. [img]. Contribuições de um jogo didático para o processo de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Fundamental segundo o contexto da Aprendizagem Significativa. Vista. Trata-se. A metodologia através do jogo de RPG se mostrou bastante eficaz quando aplicada de forma correta para o ensino médio, dando aos estudantes uma visão. . Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. Neste trabalho, relata-se a elaboragao e aplicagao de jogos educacionais utilizados em aulas de física do ensino médio em uma escola privada da regiao sul do.